户外游戏No.1
追逐捉人
先由成人示范轻触的力度。学龄前儿童可以由成人追，让孩子先体验躲开的乐趣。跑步能力差异较大时，大家都改为快走，也能尝试速度以外的办法。
活动图鉴
找到适合大家的活动
组合筛选条件来查找。每项活动都有所需物品和清楚的玩法说明。
户外游戏No.2
捉迷藏
不安的学龄前儿童可和成人一起躲。成人应掌握每个孩子的位置，不能真的让人失去踪影。事先约定按时结束，没被找到的人也必须听到信号就回来。
户外游戏No.3
达摩停步游戏（木头人）
学龄前儿童用“动了就回起点”的简化版也能玩。害怕突然回头时，可由成人慢慢念。用碰地面标志来救人，不用拍打或推发令者。
户外游戏No.4
达摩动作定格
接受孩子各自想象的游泳姿势，不必只有一种标准答案。学龄前儿童可先看图片或示范。只用能站着完成的动作，不用倒地、打人等指令。
户外游戏No.5
踢罐捉迷藏
不比谁把罐子踢得远或踢得重。学龄前儿童可改为不躲藏、用手碰柔软标志物的守宝游戏。两人同时接近罐子时先停下，避免脚或手相撞。
户外游戏No.6
抢尾巴
学龄前儿童可先只取成人的尾巴。按个人情况调整露出的长度。不要把尾巴缠在身上，有人跌倒时暂停附近的抢尾巴。
户外游戏No.7
猫和老鼠：听口令追逐
不要倒着跑，先练习转身再看前方跑。学龄前儿童用颜色卡可能比相似发音更容易懂，也可轮流追与逃而不计胜负。
户外游戏No.8
十字通道捉人
看图后一起慢走一圈，确认方向。小学低年级由成人当追人者，把通道当作短短的横道。人挤在通道时先停，再改为少量分批通过。
户外游戏No.9
跳格追逐
区域横向要宽，避免跳到同一点相撞。学龄前儿童可以走过去。累了、跳跃不稳时就休息，保持短轮次。
户外游戏No.10
纸巾不落地捉人
先不设追人者，试着向前移动，同时不让纸掉下。提醒大家看前方，不要一直低头看纸。活动需要连续跑，炎热天气或学龄前团体可改成步行运纸。
户外游戏No.11
追人也被追
突然掉头容易跌倒，先练“停住、转身、再跑”。可把跑得快者的尾巴稍放长，平衡难度。学龄前儿童用走的。
户外游戏No.12
低位跳皮筋
这里采用低高度玩法，重视落地站稳而非高度。皮筋不缠脖子或身体，也不能朝跳的人弹放。学龄前儿童跨过放在地上的皮筋即可。
户外游戏No.13
单脚双脚跳格子（Kenkenpa）
学龄前儿童不用豆袋，配合“ken–pa”口令做动作。单脚站立困难时，可全改成双脚跳或步行。不用硬石，投豆袋前确认路线上没人。
户外游戏No.14
冰冻捉人
除了逃，还能选择救同伴。有人冻住等得太久时，成人可加入救助。由成人追能让学龄前儿童更安心地互助。
户外游戏No.15
追人者越来越多
追人者增多后，能逃的空间会变化。为害怕的人提供休息位置，不强求坚持到最后。学龄前儿童也可在中途全变为追人者，一起追成人来结束。
户外游戏No.16
香蕉捉人
和冰冻捉人不同，主要玩法需要2人合作救助。举手困难时可把双手合在胸前。学龄前儿童可减为1名救助者。
户外游戏No.17
换家捉人
听口令换家，规则容易理解。先由成人追，并等全员动起来。有人不便跑时全员快走，缩短两家距离。
户外游戏No.18
颜色捉人
先用颜色卡，比找衣服或自然物颜色更容易参加。颜色不易辨别时加圆或星等形状。学龄前儿童先不设追人者，只找指定卡。
户外游戏No.19
警察与小偷
地区玩法不同，先说清一次救几人。这里只救出被碰到的1人。学龄前儿童可省去复杂救援，被捉3秒后直接回来，缩短等待。
户外游戏No.20
踩影子
影子长度随时间和地点变化，结束后观察自己的影子还能有新发现。学龄前儿童先踩成人的长影子。进入阴凉处影子会消失，所以先约定范围。
户外游戏No.21
沿线捉人
交叉点选路也是乐趣。先约定步行，减少相撞。地线不易看清时，用宽胶带标明使用的路线，并分成小组。
户外游戏No.22
运宝过关捉人
出口拥挤时拓宽通道、错开出发。学龄前儿童可只运单程，另设返回路。追人者只取布尾巴、不抓衣服，让失去尾巴的人能马上再试。
户外游戏No.23
老狼老狼几点了？
如果孩子不喜欢突然大声的声音，即使在追逐时也要保持平静的声音。享受交流而不让故事变得可怕。学龄前儿童可以随时回家并与成人一起提出问题。
户外游戏No.24
你听到了几种声音？
不是比谁能安静最久。学龄前儿童从20～30秒开始，可用指点或模仿代替语言。听声困难者可分享看到的变化，如风吹叶动。
户外游戏No.25
声音地图
重视对声音的感受，不要求精确方向或漂亮图画。学龄前儿童可指方向、由成人画。听声困难时可改画当场看到的动作。
户外游戏No.26
微观小旅行
不通过放大镜看太阳或聚光。学龄前儿童和成人轮流共用1个放大镜。重视发现细小花纹和动作，不要求说出物种名。
户外游戏No.27
寻找相似的自然物
不必完全相同，也认可“这里很像”的发现。学龄前儿童可一起找1～2种。不知道植物名也能玩，但可触摸的物品须先由成人确认。
户外游戏No.28
心里的相机
不带着闭眼的同伴走路，也不动对方的身体或脸，用语言或指向说明看哪里。学龄前儿童可用双手比出方形窗框，和成人一起欣赏喜欢的景色。
户外游戏No.29
伪装物搜寻
享受“明明看得见，却没注意到”的惊喜，不以竞争为主。学龄前儿童只放少量较大、容易发现的物品。不放小零件或食物，选择不伤植物、也不妨碍其他使用者的范围。
户外游戏No.30
自然颜色配对
“绿色”也有许多深浅变化。每个人感受到的颜色不同，可以听听本人为什么觉得相近。学龄前儿童和成人共用1张卡，一起步行，从找到1件物品开始。
户外游戏No.31
寻找自然物的共同点
这里连接的是观察到的共同点，不是解释真实食物链。学龄前儿童可每次只比2件，不能收集的物品可画下或指点记录。
户外游戏No.32
寻找树上的脸
探索想象力而不是一个正确答案。学龄前儿童说“它在微笑”也是一个发现。高年级的小学生可以写下面孔的介绍，或者在另一个季节重温同一棵树。
户外游戏No.33
自然宾果
按季节和地点混合容易找到的题目与可自由解释的题目。学龄前儿童从4格图片开始。不出必须靠近水边或车道的题，找不到时也能分享别的发现。
户外游戏No.34
自然寻宝
同题也能找到不同宝物。问孩子为什么选它，不引向成人的标准答案。成人给学龄前儿童读清单，找到1件就充分肯定，再继续探索。
户外游戏No.35
树叶配对
每片叶子都不同，不要求完全一样，而是找种类或形状的共同点。学龄前儿童可不竞争，全员共同选择。不用带刺或有刺激性的叶子，由成人准备确认安全的落叶。
户外游戏No.36
照片定向寻点
准备适合活动地点的照片，不直接套用其他设施的用纸。小学低年级使用看得出物体全貌的照片，并由成人陪同。优先按时返回；迷路时退回最后能确认位置的地点。
户外游戏No.37
积分定向寻点
设施有固定路线时遵守其地图和使用条件。自制路线避免诱使抄近道进入危险处。学龄前儿童与成人只按序找3处，不比时间或分数。
户外游戏No.38
路线图步行挑战
重视读图与商量，不急着冲终点。先一起练走到路线图第一个地点。小学低年级走成人陪同的短程，不设时间分。
室内游戏No.39
找出领头人
观察整个圈子而不是盯着一个人。使用坐姿动作，不需要非常快速的变化或大幅度的动作。
室内游戏No.40
水果篮换座位
先示范只步行，避免冲抢座位。学龄前或不熟悉团体的孩子可每人1把椅子，由成人持续喊口令。
室内游戏No.41
船长说
这是一个听力游戏；切勿发出危险或令人尴尬的命令。清楚地解释某些回合需要保持静止。
室内游戏No.42
基姆记忆游戏
交流第二次用了什么方法，不比较谁记得最多。避开危险、可入口或难命名的物品，摆到全员可见处。
室内游戏No.43
镜子模仿
不只由模仿者努力，示范者也要找对方跟得上的速度。不要求目光对视，可以看手或肩膀的动作。
室内游戏No.44
找出变化
不用脱衣服或勉强改变发型，仅用小道具就能玩。不评价外貌的好坏，专注于找出前后变化。
室内游戏No.45
谁不见了？
彼此还没记住名字时会太难，先自我介绍或玩过其他游戏再进行。躲藏的孩子不独自去别的房间，只在成人看得到的地方短暂等候。
室内游戏No.46
猜声音
避免突然发出很大的声音。让玩家选择聆听距离。如果声音难以辨别，也可以表现出摇晃或摩擦的动作。
室内游戏No.47
摸物猜一猜
不必增加猜不出袋内是什么的恐惧。只用干净的大件物品，不用活物、刀具、热物或食物。箱子的切口由成人用胶带包住。
室内游戏No.48
剪影猜谜
一个轮廓可能暗示多个物体。承认孩子的解释，而不是简单地说它是错误的。包括最喜欢的主题，并从大而独特的轮廓开始，而不是精细的细节。
室内游戏No.49
反着做动作
向前、向后移动容易相撞，初次站在原地，只动手臂。不用难以判断反义的指令，只在事先约定的动作配对中玩。
室内游戏No.50
音乐停，动作停
停止前跑太快容易相撞，按空间选择步行或原地跳舞。坐着的人只做手部动作的动与停也可以。
室内游戏No.51
室内寻宝
把目标设为全员合作找齐所有卡片，比让找到很多的孩子一直拿着宝物更容易合作。成人记录藏卡位置，结束时回收全部卡片，不留在场地。
室内游戏No.52
音乐传球
由持球者选择全员一起做的动作，不把球当炸弹并惩罚持有者。先说明不想做这次任务时可以选择跳过，避免急着把球推到别人手里。
室内游戏No.53
丢手绢
长时间不准回头，会让没注意到手帕的孩子为难。先约定可以查看身后，由主持人提醒换角色，避免总是同一人放帕。不设坐到圈中央的惩罚。
室内游戏No.54
抢椅子
过于抢速度时，就改用每人1把椅子，享受对音乐变化作反应。没坐到的人也可负责暂停音乐，让短暂等候时也有角色。
室内游戏No.55
对错判断题
用动物、季节、图形等作题，不拿别人的失误或秘密出题。比起故意设陷阱的问法，选择听到答案就能理解的题，年龄不同也能一起玩。
室内游戏No.56
手指轻抓挑战
不用用力握，指尖碰圈也可算成功。快速动作困难时，改为能自己控制的动作，例如把放在圈外的手收回。
室内游戏No.57
猜拇指数
先2人玩，减轻计数负担。练习听信号定手后不再改变，避免难以判定。
室内游戏No.58
心中计时一分钟
享受每个人体内时钟的差异，不嘲笑误差大的人，以比上次更接近为目标会更容易参与。紧张程度和环境都会改变时间感，不把结果当作能力评价。
室内游戏No.59
做鬼脸憋笑
不拿人的长相取笑，只享受自己做出的表情变化。不憋气或把眼睛瞪到难受，即使笑了，也把笑当成成功，一起享受乐趣。
室内游戏No.60
藏在哪只手？
手不必紧握。如果难以隐藏物体，请用小布盖住它们。以轻松的节奏享受展示、隐藏和猜测的乐趣。
室内游戏No.61
报纸找字
不同纸面的字数不同，想公平比数量，就准备同一页。看不清小字的人可用放大的纸面；题目应让不懂报纸内容的人也能凭字形参加。
室内游戏No.62
听声配对
分开听音小组，避免同时摇晃时互相盖住声音。约定轻摇，也照顾对声音敏感的人。孩子不打开容器，由成人管理填充物。
室内游戏No.63
动作越加越多
与其一直加动作，不如让全员合作完成短短的一串，低龄孩子也更容易参加。不把它当成记忆考试，事先约定可以接受同伴提示，并选择坐着也能做的动作。
室内游戏No.64
举旗听口令
不用大幅挥旗，胸到肩高度足够。颜色不易分时，红加圆、白加条纹。口令间留时间确认位置。
室内游戏No.65
掉下来啦！动作游戏
不用知道歌曲，口令加3动作就能玩，也可同时出图卡。重视看示范、观察同伴，不比谁快。
室内游戏No.66
蔬菜店拍手游戏
实际商店不一定只卖蔬菜，所以先说明游戏中这家店卖哪些东西。不责怪答错，拿不准的商品就一起讨论。不必唱歌，只依次报商品名也能玩。
室内游戏No.68
气球排球
先不计分，练习让气球以适当力度到对面。提前了解是否怕气球爆声和希望的参与方式。成人立即收碎片，用打气筒而非嘴吹。
室内游戏No.69
扇气球过线
追球者挤在一处时减人轮换。坐着扇的小场地也可。成人立即收碎片，不在脸旁扇动。
室内游戏No.70
卷线收纸鱼
短毛线反复卷也不易累。给单手持筒、用手拉线的孩子慢慢示范双手转筒。线不缠脖子或手腕，结束后收好。
室内游戏No.71
翻色卡对抗
调整卡片数量和场地范围，让步行也能投入。弯腰困难可围宽桌玩。学龄前儿童可全员合作，把卡片统一成1种颜色。
室内游戏No.72
桌上曲棍球
观察边框反弹和对方位置，享受选择击球路线的乐趣，不只追求快和猛。成人与小孩玩时慢慢回球。先练习手的握持位置，不把手搭在盘边，以免被击球板碰到。
室内游戏No.73
倾斜滚球迷宫
学龄前儿童用无陷阱的短路线和大到无法入口的球。球突然滚太快就减小倾斜，制作、测试和修路也都是游戏。
室内游戏No.74
空气炮打靶
观察轻纸靶的移动，就能看出看不见的空气作用。不用烟或火。先比较同距离下轻按和较用力按的结果，再计分。
室内游戏No.75
笼目圈：听声音猜身后的人
先互相简短打招呼，熟悉彼此声音后更容易猜。是否愿意担任中央角色由本人决定。不想闭眼时，也可背对大家听声音。
室内游戏No.76
穿过拱门（Toryanse）
本例用换角色信号代替双臂抓人，保留等待音乐结束的期待。若孩子头会碰门，改成人做门；被选者立刻换新角色，不淘汰等待。
球类与投准游戏No.77
交叉手臂接球
先做几次普通接球，试出对方容易接住的投法。不比胜负，2人合作累计成功次数会更容易投入。学龄前儿童不交叉双臂，只用双手停住滚球。
球类与投准游戏No.78
天大中小四格球
各地细则不同，先统一弹几次、压线如何算。初学者可先接住再从下轻抛，代替直接拍击。
球类与投准游戏No.79
套圈
不同器材和组织计分有别，先统一。学龄前儿童把圈放入也算成功。可坐着投，用距离和圈大小调难度。
球类与投准游戏No.80
塑料瓶保龄球
固定盖子和装饰，瓶内不放小零件。学龄前儿童从近处用大软球开始。也关注瞄得更准和鼓励同伴，不只比倒瓶数。
球类与投准游戏No.81
纸球投靶
在靶子上画喜欢的图案，准备过程也能成为游戏。学龄前儿童把大靶放近，先让他们容易命中。纸团不要压得太硬，不朝人投，回收时必须全员停投。
球类与投准游戏No.82
滚球躲避球
也可先用1个圆圈，由成人从圈外向内滚球。学龄前儿童不用重球，选大而轻的球。躲球时向旁边移动，比向上跳更容易减少跌倒。
球类与投准游戏No.83
传接球接力
合作让对方容易接，距离按能平稳接住设定，不比最远。学龄前儿童改滚球。收球与下次投球用信号协调，不能撞上捡球者。
球类与投准游戏No.84
夺带英式橄榄球入门（Tag Rugby）
不夺手中球、不抓衣、不身体挡人。先练取装布带和后传，小学低年级从1对1取带就停开始，不急比赛。
球类与投准游戏No.85
置球座棒球入门（Tee-Ball）
这是以击球、跑垒的乐趣为主的入门例，不加入棒球复杂的出局规则。优先确保击球区周围无人进入，也把守方追球的路线与跑者路线分开。
球类与投准游戏No.86
踢球跑分与列队
守方除了取球，还要一起集合。不会踢的可用手滚球。开玩前一起确认适合场地和跑力的得分设置。
球类与投准游戏No.87
接住再传的排球
正式排球前先享受移到球下、传给同伴的乐趣。接住让人有思考时间。学龄前儿童不设网，围圈接后传邻座。
球类与投准游戏No.88
软飞盘躲避球（Dodgebee）
不用硬飞盘，软飞盘也不近距离猛投。学龄前与初次者先做两人慢投接，不急于互相击中。
球类与投准游戏No.89
飞盘高尔夫入门
遵守公园使用条件，路线不与行人交叉。学龄前儿童可把软飞盘投近箱，体验靠近目标后减小力度。
球类与投准游戏No.90
地面高尔夫入门（Ground Golf）
先短距体会滚球力度。别人不靠近持杆人侧后，守等候位置。学龄前儿童不挥专用杆，先与成人手滚球。
球类与投准游戏No.91
硬地滚球：固定目标球体验
这是省略投白球的体验版，与正式场地、投球区和时间限制不同。选择能由本人决定瞄准方向的方法，如坐着投、用脚送或使用滚球坡道。
球类与投准游戏No.92
极限飞盘入门
先练两人传盘。没盘的人移向空处更易接上，不扑接、不碰撞。
运动会与合作挑战No.93
踩石头跳跃
厚的实物圈可能绊脚，所以先在地上画平的圆圈标记。不熟悉数字的学龄前儿童可用颜色或动物标记表示顺序。先肯定孩子能自己选出下一个标记，不急着比速度。
运动会与合作挑战No.94
看信号跳跃前进
学龄前儿童可用两个标记，分别表示行走和停止。在比拼成功完成的次数之前，先享受根据符号选择动作的乐趣。固定好器材，避免滚到脚下。
运动会与合作挑战No.95
一起踩节拍跳
享受同步，不重胜负。学龄前或不便跳的人可侧步。牵手时不要拉扯；有人失衡时应立即放手。
运动会与合作挑战No.96
倒棒前接住
使用轻、端部柔软的棒，避免碰到脚或脸。不急着比距离，先回顾是否和同伴同时松手。学龄前儿童不追倒下的棒，改成绕成人扶住的棒步行。
运动会与合作挑战No.97
并排合作跳绳
即使会单人跳绳，两人把转绳速度配合好也是另一种乐趣。先为“同时跳成1次”高兴。学龄前儿童不跳转动的绳，改为两人同时跨过放在地上的绳子。
运动会与合作挑战No.98
投沙包进篮
从约一半投得到的高度距离开始。地上箱也适合学龄前与坐姿参与者，最后一起收回箱子，让收拾也成为合作。
运动会与合作挑战No.99
头顶与身侧传球
传之前说“来啦”，接住时说“好了”，能帮助配合。学龄前儿童从侧向递物开始。肩部不易抬高的人可坐着在胸口高度传递，不勉强做姿势。
运动会与合作挑战No.100
毛巾合作运球
一起商量步行速度和毛巾高度是重点。学龄前儿童与成人配对，走短直线就能玩。行走困难时，可让坐着的搭档组排开，把球从这组毛巾传到旁边一组毛巾。
运动会与合作挑战No.101
合作滚大球
不用遮住前方视线的大球，由成人在旁边观察路线。学龄前儿童不使用专用大玉，而与成人一起滚动看得见前方的轻球。重视两人配合相同速度，不只比胜负。
运动会与合作挑战No.102
勺子运球接力
球不能小到能放入口中。学龄前用大勺和较大软球，享受稳定控制、不比快，也可坐着勺对勺传。
运动会与合作挑战No.103
身体穿圈传递
安全优先于不松手。不要猛拉手臂、扭肩或把圈挂脖子。学龄前可不牵手，逐人穿圈后递给下一人。
运动会与合作挑战No.104
接杯传水
少量水就能玩。学龄前儿童用宽口杯，先从2人倒来倒去开始。寒冷时或在室内，可不使用水，改用杯子传递大到不能放进口中的软球。
运动会与合作挑战No.105
折返接力
学龄前儿童与成人步行约5米的直线也可以。先步行确认绕锥方向和交接位置，减少混乱。除了名次，也介绍准确交接之处，让跑速不同的人能相互加油。
运动会与合作挑战No.106
借物挑战
准备可借用的物品，而不是突然索要个人物品。避免有关身体、外表或家庭关系的提示。学龄前儿童与成人一起寻找并练习询问和感谢。
运动会与合作挑战No.107
低障碍挑战
重视选择适合自己的过法，不是增加障碍高度与数量。学龄前跨过即可。不用硬、滚动或倒后露尖角的器材，留空落地和等候处。
运动会与合作挑战No.108
长绳八字跳
先掌握进入长绳时迈出第一步的方法，不急着增加次数。出现责怪失误者的气氛时，停止竞争，改回慢速合作。学龄前儿童不进入转动的长绳，改用左右轻摆的低绳或放在地上的绳。
运动会与合作挑战No.109
大波小波跳绳
本书不长篇刊载歌词，只用短口令也能玩。学龄前儿童只用左右摆动的低波浪即可。持绳者不要用改变速度来试探孩子，配合“预备，开始”的信号，享受一起跳的乐趣。
运动会与合作挑战No.110
运动捉人入门
让每个人尝试进攻和防守，而不是固定角色。这是一种介绍性活动形式，并非官方锦标赛规则。使用协会的规则和指导进行正式比赛。
运动会与合作挑战No.111
拔河：儿童活动示例
全员统一开始与减力信号，不只比拉力。本体验不采用把绳缠最后一人身体的竞技持法。观众离开绳会移动的范围。
石头剪刀布游戏No.112
石头剪刀布
把3种手势卡排成环，便于理解谁赢谁。输也属于游戏，营造随时能开始新一局的气氛。
石头剪刀布游戏No.113
慢一拍的石头剪刀布
突然加快时，即使理解规则，手也可能跟不上。不急着比答对次数，先一起确认该出的手势，让大家安心尝试。
石头剪刀布游戏No.114
全身石头剪刀布
不比谁的姿势大。不必把双腿分得很开，只用手臂或表情也能表示3种手势，一起选适合本人的姿势。
石头剪刀布游戏No.115
石头剪刀布小火车
不必扶住前人的肩，保持间隔步行，也便于不喜欢身体接触的孩子参加。队列变长后，由成人照看最后的人，转弯时慢慢前进。
石头剪刀布游戏No.116
石头剪刀布擂主
每场比赛时间控制在1分钟左右，以缩短等待时间。支持可以是鼓掌，也可以只是观看；大声欢呼是不必要的。
石头剪刀布游戏No.117
变身石头剪刀布
引入假装的转变，而不是生物进化的教训。成人会在各个阶段之间移动，因此仍在等待胜利的玩家可以找到同阶段的伙伴。
石头剪刀布游戏No.118
折报纸石头剪刀布
肯定孩子自行安全走下报纸的判断，不必勉强把脚挤在小地方。快跌倒时不要求忍耐，报纸会滑的地面就改用不用站立的玩法。
石头剪刀布游戏No.119
手指凑七凑十一
两名玩家每人使用一只手的总点数不能为 11。双人为 7，三人为 7 或 11。大人可以帮助数数，这样孩子们就可以享受选择手指的乐趣。
石头剪刀布游戏No.120
看这边！指向游戏
不猛转脖子，也不把手指移近眼睛。脸部不方便转动时，可改为指上下左右的箭头卡，体验同样的玩法。
石头剪刀布游戏No.121
寿喜锅食材收集
不必分配家庭角色，按编号依次换代表就能进行。食材只用图卡，与实际吃东西的活动分开。也可换成咖喱等其他菜肴。
石头剪刀布游戏No.122
石头剪刀布过关接力
输了不必道歉，也不让全队受罚跑步，照样能玩得开心。如果有人连续过不了关，可调整为赢或平局都算成功。
石头剪刀布游戏No.123
狭路相逢石头剪刀布
先用快走，充分练习相遇时先停下。不用有高度的平衡木或轮胎，只在平地画线，避免复杂的脚下条件分散猜拳的注意力。
石头剪刀布游戏No.124
猜拳走步（Glico）
有些玩法把剪刀算作6步，所以开始前先统一步数。要统一步幅时，可在地上画等间距标记，让不同身高的人也容易参与。
石头剪刀布游戏No.125
石头剪刀布捉人
举起手可以让等待的玩家可见；蹲下可能会导致碰撞。追逃角色转换，拯救队友的机会自然而然出现。
石头剪刀布游戏No.126
石头剪刀布金字塔
连续的比赛会让检查站的儿童玩家感到疲倦。大人轮流帮忙；玩家较少时，从两行开始。即使没有达到目标，玩家也可以在下一轮重试。
石头剪刀布游戏No.127
双手石头剪刀布
交叉双手是不必要的。留出时间思考要保留哪个标志。如果一只手难以使用，两张图片卡可以代替手势。
破冰活动No.128
按人数组队
除了报出人数，也出示画着同样数量圆点的卡片，更容易参加。一起确认是否凑齐人数，也是游戏的一部分，不催促，等大家检查好。
破冰活动No.129
同类伙伴集合
按喜欢的颜色自由分组，有时会有人落单。初次见面的聚会或学龄前集体，预先调整图卡张数，让每人都有同伴，可以更安心地寻找。
破冰活动No.130
拼图找伙伴
选轮廓和颜色连接清楚的图，不用复杂照片。把切口做大而不规则，还不识字的孩子也能凭形状找伙伴。
破冰活动No.131
介绍你的搭档
介绍同伴前先问：“这件事可以告诉大家吗？”不评价对方的答案，也不追问理由，珍惜自己听到的内容。
破冰活动No.132
姓名叠加接龙
把它当作互相叫名字的机会，不当作记忆考试。人数太多会让最后那人负担很大，分小圈玩几次会更轻松。
破冰活动No.133
手指总数选话题（Adojan）
轮流算总数与读题，避免总是少数人主导。不比较家人构成或经验有无，也备可凭想象答的题。
破冰活动No.134
交换图片卡
不用交换姓名牌或个人信息。难以开口的孩子，只递出卡片也能邀请交换。主持人备少量交换卡，可避免某种图片过于集中，让交换更顺利。
破冰活动No.135
叫名字传球
伸手、点头也能示准备，不强求对视。难投可滚球或手递邻座，保留互相叫名字的乐趣。
破冰活动No.136
名字加动作
重在接收彼此的信号，不比谁的动作最好笑。不要求大动作或站立，用手指比个圆也足够。不要求一口气记住所有人，享受全员完成一圈的过程。
营火聚会与烛光仪式No.137
篝火聚会：三段式流程示例
安排安静开场、热闹交流、安静收尾的流程。第二部分25分钟包含表演，不排得过满。点火和火势调整交给场地管理人员，与主持人分开负责。
营火聚会与烛光仪式No.138
LED烛光仪式：流程示例
不抢点灯的速度，也享受等候邻座的时间。不要求特定的誓言或发言。手工提前做好，仪式只安排展示，可控制在20～30分钟；选较长活动时，重新安排整体时长。
营火聚会与烛光仪式No.139
回声应答：模仿节奏和语调
即使不知道固定歌曲，也能共享短句的节奏。享受听完对方再回应的间隔，不比声音大小，也可用作节目之间的开场过渡。
营火聚会与烛光仪式No.140
拍手合奏：叠加不同节奏
不只模仿同一个动作，而是各自保持不同声部，共同做出音乐。不把最大声的一组当主角，要为能互听、互相调整而高兴。
营火聚会与烛光仪式No.141
身体节奏轮奏：晚四拍开始
同一组8拍错开开始，脚步声和拍膝声就会重叠。不用力跺脚，保持小声，以便听清另一组的节拍。
营火聚会与烛光仪式No.142
观众音效故事
观众等待自己负责的词，也成为故事的一部分。有别于只由演员制造音效的短剧，本项让全场按角色参与。不找谁出错，而是一起营造场景。
营火聚会与烛光仪式No.143
夜话圈：听一段短故事（Yarn）
Yarn是简短营地夜话，邀请大家一起思考，不比演讲技巧。不强加教训，让每位听众带着自己的发现进入宁静时刻。
营火聚会与烛光仪式No.144
共创小组口号
这是参考童军班队口号、自编短呼应的玩法。享受接收信号再回答的乐趣，不比音量。发声困难的人也可用拍手或最后的姿势参加。
营火聚会与烛光仪式No.145
用拍手代替词语
本书把营地歌曲Bingo中将文字依次替换成拍手的做法，应用到4个词。不必知道歌词或曲调。把拍手换成无声的手掌开合，也能让不喜欢大声音的人一起参加。
营火聚会与烛光仪式No.146
Jenka舞：步行体验版
本书保留Jenka的动作顺序，把跳跃改为步行、扶肩队列改为留有间隔的队列，做成16拍体验版。不赶歌曲速度，用稳定的数拍声确认脚步顺序，也练习停止信号。
营火聚会与烛光仪式No.147
Mayim Mayim舞：基本舞步
只体验首段基本四步，不是整支舞。享受同拍同序而非快移，学龄前和低年级可慢侧步、不交脚。
营火聚会与烛光仪式No.148
换舞伴拍手舞
这是参考交替舞伴的民间舞形式而设计的本书变例，相关例子有Oklahoma Mixer。可用拍手进行，不按性别分角色、不接触身体，也能和不同伙伴配合节拍。
营火聚会与烛光仪式No.149
哑剧营地小品
分享一个想象的物体并一起呈现一个简短的场景。与猜手势游戏不同，这不是正确答案的竞赛。即使坐着，打开盒子或转移目光也能讲述故事。
营火聚会与烛光仪式No.150
三场景创作短剧
与展示图画的纸芝居不同，短剧靠演员的动作、台词和站位传达场景。把段落缩短，容易让全员都有出场机会。不用真实人物的失误作题材，选大家能安心演出的虚构故事。
营火聚会与烛光仪式No.151
听音效即兴演短剧
演员当场接收声音信号、即兴反应，既不同于给固定台本加音效，也不同于观众发出角色声音的故事。不用大声爆响吓人，用轻声音和清楚的反应推进。
营火聚会与烛光仪式No.152
LED依次亮灯
等待下一人的时间也是演出的一部分。学龄前用大而易按开关。难看清灯亮时，主持加声音或手势，按本人愿意的方式把信号传给下一人。
营火聚会与烛光仪式No.153
合作拼光图形
每盏灯共同组成一个整体图案。初次用圆形较容易，熟悉后可选星形或小队标志。不比外观，重视每个人都有放灯的位置。
营火聚会与烛光仪式No.154
发言灯：一句话回顾
不把它变成必须说“好感想”的发表会。无论开心还是困难的经历，都按本人的话接纳。人多时分成小圈，不发言、只倾听的人也同样是参与者。
营火聚会与烛光仪式No.155
大家的回忆长卷
同一活动，每个人记住的场景也不同。不强迫补画没选的事情，享受这次集体独有的记录。书写负担大的人可用较大的纸。
营火聚会与烛光仪式No.156
谢谢邮局
安静地送卡，不比较收到的张数。除了朋友，也可写给支持活动的人。具体记得的小小行动，就是想写什么的线索。
营火聚会与烛光仪式No.157
写给未来的自己
可以写未来的目标，也可以记录现在的自己。不要求宏大的决心或未来职业，尊重本人想再读的内容。学龄前儿童可把图画放进信封，之后与成人一起打开。
营火聚会与烛光仪式No.158
纸袋LED灯笼留言展
享受画图与透光后再看的乐趣，不限愿望，也可画喜欢颜色或当日场景。纸作品只用LED，亮灯检查和换电池由成人负责。
营火聚会与烛光仪式No.159
静静看灯光
可以想事情，也可以什么都不想，只是看看，怎样度过各不相同。不刻意引出感动或感想，让当天的余韵留下。学龄前儿童按短时段进行，怕暗的人身旁保留照明。
词语与推理游戏No.160
悄悄话传递
享受信息的变化，而不是指责某个人听错了信息。如果孩子听力有困难，请在安静的地方使用正常的声音或切换到图片信息。
词语与推理游戏No.161
联想接龙
联想无唯一正确答案。只有本人愿意时才问为什么想到，欢迎意外连接，让人人能说。
词语与推理游戏No.162
分类知识挑战
前30秒每人依次给1想法，避免说得快者独占。书写困难可成人代笔，之后交流陌生名字。
词语与推理游戏No.163
图片卡宾果
还不认识数字也能用图画玩宾果。出示图画时同时用语言说明，让视觉或听觉感受不同的孩子都更容易理解。用笔作记号，不用小棋子。
词语与推理游戏No.164
同时发声猜词
怕叠加大声时，可改3人同时短暂展示文字卡。选全员熟悉名词，先用字重复少的词。
词语与推理游戏No.165
鱼、鸟、树
有些孩子认识的树名较少，先用照片或图鉴看看候选名称。遇到分类疑问时，不马上判错，留到之后一起查证，也能成为乐趣。
词语与推理游戏No.166
日语尾音接龙（Shiritori）
成人可示范“まめ（mame）最后是め（me）”，帮助提取末音。享受合建长链，不比词量。
词语与推理游戏No.167
画画版日语尾音接龙
目标是画出1处看得出的特征，不是比画得精美。最后留时间让作者解释没传达清楚的图，享受意想不到的不同理解。
词语与推理游戏No.168
何时何地谁做了什么
造有趣的句子不需要伤人。角色统一用动物或虚构人物，成人朗读前先检查内容，让大家安心享受意想不到的组合。
词语与推理游戏No.169
三个提示猜谜
有些线索会符合不止1张图。若多张都符合，先认可这些答案，再一起想能区分的补充特征，把清楚传达特点当成合作的乐趣。
词语与推理游戏No.170
只用是或否来提问
与其一口气猜很多物品名称，不如先按大小、用途或是否是生物缩小范围，更容易思考。答题者也可能不知道某些性质，因此允许回答“不知道”。
词语与推理游戏No.171
重排文字猜词
一个词里同一假名出现2次，就需要2张同样的卡，少1张便排不出来。成人发卡前先实际排一遍检查。不比速度，轮流移动卡片，让全员都能参与。
词语与推理游戏No.172
删去「た」音的词语游戏
去掉音后不一定要形成有意义的词，也能享受音的排列。只凭听觉有困难时，可以出示写下的假名，用手指盖住“た”（ta），帮助思考。
词语与推理游戏No.173
词语倒着说
先不用小ゃ、っ或长音标记的日语词，减少混乱。既找意思，也享受倒序后的不同声音。
词语与推理游戏No.174
绕口令挑战
发音熟练程度各不相同，不按能否说出来排名。也可担任慢速示范或展示题卡的角色，减轻开口的负担。
词语与推理游戏No.175
藏头短文
一开始就要求写得有趣，会让任务变难。先把喜欢的词排出来，享受它们的联系和声音。用孩子自己选的题目，也能带着兴趣尝试。
词语与推理游戏No.176
找相同开头的词
让参与者环顾房间寻找想法。成人可以大声重复单词并使用图片或真实物体，以便尚不能阅读的孩子仍然可以加入。
词语与推理游戏No.177
故事接龙
事先同意不要编造让真正的朋友难堪的故事。即使是杂乱的情节也能显示出成功的倾听和借鉴他人的话。成年人应该只在需要时提供简短的提示，而不要反复纠正情节。
词语与推理游戏No.178
默契同词挑战
多数答案不是唯一有效答案。享受相同和意外想法，选词困难可给图片选项，全员同揭。
词语与推理游戏No.179
猜谜语
享受答案为何有效，而不是与已经知道答案的人竞争。避免无答案的欺骗性问题或贬低他人的答案。原创谜语让每个人都能发现语言的创造性用途。
词语与推理游戏No.180
偏旁部件拼汉字
重视部件位置，不考陌生字。偏旁形状可与独立字不同，成人先查卡，不强求读音。
词语与推理游戏No.181
不用日语外来词来解释
外来词也是日语的一部分。这是寻找替代方案的一个有趣的限制，而不是判断某些词更好。避免使用不熟悉的物体和专业术语，并接受有意义的解释。
词语与推理游戏No.182
遇到倍数就拍手
人数不同时，拍手的回合可能总落在同几个人。换开始的位置，让全员轮到不同的数。对计算不安的人可看数表；不喜欢大声音时，改用张手信号。
表达与合作游戏No.183
动作猜词
不评动作好坏，关注“用手表示耳朵”等让意思传达清楚的办法。不用取笑别人的模仿，也不出对残障、国籍或性别作刻板判断的题。
表达与合作游戏No.184
竹笋冒头：不撞声数数
有版本最后者输，本例是全员共同成功。不指责谁错，听周围呼吸与间隔找开口时机。
表达与合作游戏No.185
把词语画成线条
不存在唯一正确的“蓬松线条”。不要求照抄成人的范画，让孩子选怎样移动画具。不便用语言描述感受时，可沿已画的线用手指描一遍，介绍自己的表达。
表达与合作游戏No.186
无声动作传递
不追究动作在哪人改变，欣赏哪些特征留下。先4人左右避免久等，不必碰身体叫人回头。
表达与合作游戏No.187
画画传递
观察信息留下的方式，不比画技。首轮可延长作画时间避免慌张，选不靠细节也能认的题。
表达与合作游戏No.188
默契摆姿势
姿势不同不代表想错。欣赏耳朵、胡须、圆背等多种表达，也体验商量前后的差别。
表达与合作游戏No.189
合作组成一个场景
享受在别人创造的东西上添加想法，而不是完善形状。让参与者选择站立或坐姿。如果保持不动很困难，重复一些小动作就可以了。不需要摄影。
表达与合作游戏No.190
合作降落伞布游戏
一起感受合拍，不比拉出的形状。成人可在难持布者旁补助，也可休息观看。不用布包人，不加往布下跑的动作。
表达与合作游戏No.191
商店扮演游戏
成人可陪新店员接待示范。纸做的食物不入口，也可设招牌员、装袋员等不用说话的角色。
日本传统游戏No.192
日式沙包抛接（Otedama）
比起抛得高，在手边保持同样的低高度更容易连续。学龄前儿童用大而软的布袋只练抛接，小学生可加拍手或2袋交换。填充物漏出时立即更换。
日本传统游戏No.193
剑玉大皿接球挑战
提球与接球都柔和屈伸膝。初次只把球放杯里试平衡也可，学龄前用另项纸杯剑玉，木球近脸的技巧留待以后。
日本传统游戏No.194
转陀螺
学龄前用不用投的手捻陀螺。初学逐人投，不并排齐投。松绳方向随惯用手与陀螺类型不同，需用实物示范。
日本传统游戏No.195
弹片游戏（Ohajiki）
有可能把小物放入口中的儿童参加时，改用大号厚纸圆片。指弹困难也可用手推。获胜者不把别人的道具带走。
日本传统游戏No.196
拍翻纸牌（Menko）
计分而不拿走对方拍片，放心使用自制作品。学龄前先用薄目标近地轻拍，不用金属或会伤地板的材料。
日本传统游戏No.197
弹珠出圈
本例把传统投掷型改为低滚体验。有学龄前儿童在场就不用弹珠，换大软球玩同一机制，并围住球易散的区域。
日本传统游戏No.198
福笑脸部拼贴
欣赏偶然表情和故事，不笑话人的脸。学龄前先大眼睛嘴巴部件，高年级可练“稍向右”等具体合作引导。
日本传统游戏No.199
纸相扑
拍得重未必有利，可试敲哪里、怎样快慢会使人偶前进。成人给难剪的学龄前儿童剪好，让其自由画与命名。
日本传统游戏No.200
歌留多抢卡
学龄前只用约10张不用识字也能选的大图。小学生可交流地方歌留多内容，先约定不用指甲、不用力拍卡。
日本传统游戏No.201
坊主翻牌（Bozu Mekuri）
一些家庭或地区对特定的人物制定了特殊的规则。从这三个结果开始，享受一个不需要大声朗读的图片游戏。避免发表嘲笑宗教或外表的评论。
日本传统游戏No.202
夹将棋：夹取棋子
难看出夹取可用大盘与不同色圆片一起试。本例缩减取法，熟后参看日本将棋联盟说明再加盘边包围。
日本传统游戏No.203
无声取将棋子
也有按棋子价值计分的玩法，但初次每枚1分就足够。学龄前儿童用低矮、薄薄铺开的小棋堆。周围安静等候，不在失误时大喊，能让下一次挑战更轻松。
日本传统游戏No.204
放飞竹蜻蜓
本项只飞成品。用刀或火制作属另项成人监督的工艺指导。学龄前可换软纸蜻蜓，两种都不朝脸或人飞。
日本传统游戏No.205
易拉罐高跷
先用低道具练稳定步行，不急着增加高度。成人在幼儿身旁扶助，不在有高低差、坡道或楼梯上玩。不把绳套在脖子或身体上，调整多余绳长，避免脚边出现绳圈。
日本传统游戏No.206
翻绳扫帚
只取下扭转接绳那只手的拇指和小指绳圈。成人站在身旁同方向示范，每做一个步骤就停。绳不挂脖子，手指勒紧时立即放松重来。
日本传统游戏No.207
达摩积木敲落
先只叠2层，容易试出合适力度。学龄前儿童用市售软材料套装，或由成人扶着一起操作。即使小木槌也不朝同伴手或脸，击打者周围留空。
日本传统游戏No.208
拉线转轮
重要的是配合旋转适时松力，不是用力拉。学龄前儿童先看成人操作。厚纸边角做圆，不用塑料片、金属板等碰到人会受伤的材料。
日本传统游戏No.209
日式沙包拾子
与连续抛接不同，本项要拾地面豆袋。低年级可地上只放2个，也可成人抛主袋。高年级同样抛高，比自己前次记录。
日本传统游戏No.210
羽根板合作对打
先由1人用手轻抛羽毽，另1人用拍子回击；打不到时缩短距离。学龄前儿童用轻而大的球和纸盘球拍更容易操作，可作为羽根つき的入门。
日本传统游戏No.211
手影游戏
享受不同的解释，而不是只寻求一种正确的猜测。对于学龄前儿童来说，移动一根手指就足够了。高年级的小学生可以将两个影子组合在一个简短的无言场景中，例如相遇和分离。
日本传统游戏No.212
纸气球不落地
从下轻拍比重打更易观察。学龄前与成人面对面先1来回，小学生可每人1次或坐圈接，调距离难度。
日本传统游戏No.213
折纸指尖开合玩具（Pakupaku）
给学龄前儿童用大纸、由成人折好的成品，只玩开合。小学生可用短问题代替图画，作为交流开端。内容自由创编，不把占卜结果说成定论，也不问别人不想回答的事。
日本传统游戏No.214
按数拍球
这是把随歌拍球改为不用歌词的入门版。学龄前儿童先拍1次再接住，小学生配合数数连续拍。小学高年级可自定右手5次、左手5次等目标，会了再向下一人示范窍门。
日本传统游戏No.215
日式铁陀螺对战（Beigoma）
初次集会时，留时间让有经验的成人在旁帮忙缠绳。学龄前儿童只在远处观察，不进行投掷金属陀螺的对战。小学生及以上也先约定，不用手停住旋转中的陀螺。
日本传统游戏No.216
竹片翻接：统一正反面
正反难辨可一面小标记。低年级先成人放1片于手背，高年级增片。保持低处调朝向，不扩成高抛细棒。
日本传统游戏No.217
溜溜球上下挑战
不同类型的溜溜球回弹方式不同，初次选轻拉就会回来的入门款。成人可帮小学低年级孩子重新绕线，高年级可试着缩小回收时的手部动作。不勉强学龄前儿童上下操作硬质球体。
日本传统游戏No.218
对折剪纸
从剪口预测展开后的图形很有趣。学龄前儿童与成人只剪1处，低年级把纸两次对折，高年级比较折叠次数与花纹数量的关系。自由试形，不临摹家纹或艺术家的模板。
手部与节奏游戏No.219
回声拍手
为任何对大声或快节奏感到不舒服的人提供安静的手部动作。学龄前儿童可以使用两个节拍，年龄较小的小学生可以使用四个节拍，包括休息，年龄较大的小学生可以使用八个节拍。没有人会因为错误而被淘汰；享受再次一起找…
手部与节奏游戏No.220
拍手传递
重在看对方、传和接，不在速度。成人示方向助学龄前理解，难察拍声可加臂动作或视觉标，先查彼此能收到信号。
手部与节奏游戏No.221
握拳张手交换
享受制作不同的左右形状，而不是将其视为能力测试。学龄前儿童可以简单地交换拳头和张开手，而无需伸出他们的手臂。如果肩膀不舒服，可以将手放在桌子上。
手部与节奏游戏No.222
一手轻拍一手揉
不必用力敲击。两手不自觉地做成相同动作时，可先只用一只手做小幅动作。学龄前儿童分别练习两手即可。若坐姿或衣服的触感使人不适，可改在桌面上或空中做相同动作。
手部与节奏游戏No.223
摸耳摸鼻换手
成人在参与者旁边以相同方向进行演示可以避免镜像混乱。任何避免面部接触的人都可以触摸胸部标记而不是鼻子，触摸肩膀而不是耳朵。不要把它变成一场速度竞赛。
手部与节奏游戏No.224
四拍身体节奏创作
使用孩子们自己的动作，而不是现有的歌曲或编舞。学龄前儿童可能会重复两个节拍两次。无声的手部动作或图片序列可以为声音敏感性或听力差异提供支持，帮助每个人一起开始和结束。
手部与节奏游戏No.225
拇指摔跤
手掌大小或力量不同时，欣赏逃脱动作多于胜负。不喜接触可看或数，学龄前与成人轻模仿，不要求用力相压。
利用身边物品的游戏No.226
纸杯剑玉
学龄前短线较易接。原资料用铝箔球，本书选较大软纸球。线不绕颈臂，每次请成人查固定处。
利用身边物品的游戏No.227
报纸等分折叠
同样分成4等份，既可折成细长条，也可纵横对折。学龄前儿童先模仿折成2份或4份，小学高年级可尝试3等分。除了看折得是否准确，也要留时间听孩子介绍自己的思路。
利用身边物品的游戏No.228
报纸缺口配对
即使报纸版面相同，撕口轮廓和照片的衔接也能提供线索。学龄前儿童从2～3套开始，更容易理解。本书把原资料中的单脚跳改为步行，以便大家从容寻找、合作完成。
利用身边物品的游戏No.229
纸飞机放飞
把左右机翼折成相同形状、平稳放飞，有时比用力投掷更有效。学龄前儿童可使用成人已折好一部分的纸。不要只按距离排名，也享受落在目标地点、观察与上一次飞行差异的乐趣。
利用身边物品的游戏No.230
纸杯塔
先把底座搭宽，再增加高度，更容易站稳。学龄前儿童可选3层等力所能及的目标。不站上椅子够高处，也不推倒成品。拆塔时先让周围的人退开，再逐层取下纸杯。
利用身边物品的游戏No.231
报纸撕长条
报纸沿某个方向更容易撕开。成人不急着示范答案，先让孩子发现转动纸张、改变纸带宽度会有什么不同。学龄前儿童撕较宽的纸带即可，不把长纸带缠绕在颈部或手臂上玩。
利用身边物品的游戏No.232
纸直升机旋转比较
想知道从更高处落下会怎样，也不用爬上台子。可由成人站着放手，让孩子离远观看，以此改变高度。学龄前儿童可观察较大的成品；小学生可每次只改变纸的宽度或折法中的一项，再作比较。
利用身边物品的游戏No.233
纸杯火箭
在地上发射，不从上方探头看，也不朝人发射。学龄前儿童使用成人装好的成品。小学生可尝试减轻装饰，或把每次下压幅度保持一致来比较效果。每次都检查橡皮筋是否断裂或脱落。
利用身边物品的游戏No.234
纸杯传声筒
线碰到家具或人时，传声效果会改变，因此要在通道以外留出两人活动的空间。学龄前儿童由成人调整线的松紧。小学高年级可只改变线的材质等1个条件，保持说话音量相同，比较差异。
利用身边物品的游戏No.235
纸桥搭建
本例用轻积木和低台替换原实验的重水瓶。低年级由成人固定盒间距，高年级记折向折宽，逐改条件比较。
利用身边物品的游戏No.236
报纸时装秀
学龄前儿童可以与成人一起制作一顶帽子。 “雨天”或“太空”等主题可以引发小学小组的讨论。让每个人选择是否穿服装，并欣赏有关形状和用途的想法，而不是对完成质量进行排名。
利用身边物品的游戏No.237
衣夹小动物
学龄前儿童适合用容易打开的大夹子和不太厚的底纸。小学低年级可自由想象造型，小学高年级可尝试用较少的夹子表现生物。也可不画脸，只靠形状让别人认出生物。
利用身边物品的游戏No.238
翻页动画
无需精心绘制，移动的点或不断增长的圆圈也会看起来很有趣。小学低年级的孩子可以使用十页左右；高年级的小学生可以尝试一个结尾与开头相连的序列。开发自己的形状，而不是复制现有的角色或商业作品。
利用身边物品的游戏No.239
报纸飘飘雨
不愿撕纸的孩子可只触摸或负责收集。学龄前儿童使用大片纸；小学低年级可比较不同长度、方向的撕法。地面积纸后容易打滑，要慢慢移动，并与跑动游戏分开进行。
利用身边物品的游戏No.241
套环钓鱼
给学龄前儿童提供大环和短绳；低年级的小学生可以尝试更远的鱼。通过命名捕获物并创建一个水族馆而不是仅仅数它们来扩展游戏。高年级的小学生可以改变环的角度并比较鱼是否容易捕获。
利用身边物品的游戏No.242
纸盘转碟
学龄前儿童可在桌面上转动平纸盘、观察花纹，不必勉强用棒转盘。小学生从成人做好的盘子开始更容易上手。不追着掉落的盘子跑，也不拿着短棒走动。
利用身边物品的游戏No.243
穿孔绳画
学龄前孔大且少，只穿1次也可。低年级可按孔号次序，高年级互看线图。坐着用短绳，不用珠等小件。
利用身边物品的游戏No.244
形状投放盒
留出时间探索方向和大小，而不是立即指出正确的开口。为年龄较小的学龄前儿童提供一个大开口，并为年龄较大的学龄前儿童提供两种类型。使用大布球或木块代替小塑料瓶盖。
利用身边物品的游戏No.245
静电吸纸实验
湿天纸可能不易动，比较摩擦前后，不比吸起数。低年级先看成人示范，高年级只改纸大小或摩擦次数之一，其他条件相同。
坐着玩的游戏No.246
竞技叠杯3-3-3
与纸杯塔不同，此项连续体验搭起与收叠。初次只3杯1组慢练。不用专用计时器的本书成绩与官方赛事纪录分开。
坐着玩的游戏No.247
抽鬼牌
难扇持牌可用折纸牌架。学龄前各选数字只用2张加鬼牌减少总数，享受抽牌表情，不给末位者惩罚。
坐着玩的游戏No.248
接龙排七
手牌公开、商量排可看清数字前后。学龄前合作排1花色，高年级熟后才共同同意加跳过次数限制或允许留牌。
坐着玩的游戏No.249
翻牌配对
学龄前儿童可从约3对熟悉的图片卡开始。每次轮到时，都留足思考时间，并约定不取笑记错的人。小学高年级可增加牌数，也可采用常见规则：配对成功后继续翻牌。
坐着玩的游戏No.250
快牌Speed
初次慢练找能出点数。同堆同时出只认压下面的，另一人收回手边。牌滑出，不重拍桌。
坐着玩的游戏No.251
猪尾巴翻牌
学龄前只按相同花色收牌、不比点数较易。本例不用鬼牌、不重用收牌，也不采用可能撞指的抢拍中央牌法。
坐着玩的游戏No.252
战争牌：比大小
赢得的牌不放回抽牌堆，全部牌只翻一遍，结束时机清楚。学龄前儿童可只用2～10，数字越大越强。胜负由翻出的牌决定，大家一起享受比较数字、观察运气变化的乐趣。
坐着玩的游戏No.253
吹牛牌Doubt
开始前区分游戏里的表演与日常的诚实。不喜欢被怀疑的人可选择是否参加，不用评价人格的话。初次每人每次只出1张，便于核对，熟悉后再出多张。
坐着玩的游戏No.254
五子棋
入门五子棋与设有禁手的竞技连珠规则不同，本项是体验轮流落子乐趣的简化版。若参加者可能把小棋子放入口中，就改用大厚纸圆片，或用笔画圆作为棋子。
坐着玩的游戏No.255
自制掷骰棋
学龄前儿童可用10格路线和只显示1～3的骰子，更容易理解。数错时，和孩子一起核对。小学高年级可加回头路或岔路，但不设让人无法再移动的格子，也不加让人反感的命令，确保全员能走完。
坐着玩的游戏No.256
报纸拼图
学龄前儿童可把画有大图案的纸撕成约4块，继续用同一张纸玩。小学生可利用报纸上的照片和文字找线索。撕纸前先说明要把它做成拼图，避免撕得过细，导致大家都拼不出来。
坐着玩的游戏No.257
筷子夹纸球
学龄前用夹子移5大纸球，熟筷小学生10个。看别人速度会急时不计时，以逐球运为目标。高年级球形一致，试握法与移法。
坐着玩的游戏No.258
多米诺连倒
学龄前儿童可从约5块大积木开始。小学高年级可合作设计曲线或分岔。事先约定：中途不小心碰倒也不责怪，大家一起修复负责的部分，就能从容地继续搭长队列。
坐着玩的游戏No.259
照样搭积木
本项是看着样本、边比较边动手的入门玩法，区别于只凭记忆或语言传达的游戏。学龄前儿童可把积木平铺，小学高年级则留意正面看不到的部分。不比谁搭得高，而是互相展示搭法。
坐着玩的游戏No.260
合作制作纸芝居
对于学龄前儿童，成人可以听取他们的想法并帮助制作两个场景：之前和之后。低年级的小学生可以使用四个场景；年龄较大的孩子可以尝试展示卡片的速度和叙述中的停顿。不想说话的孩子可以画或整理卡片。
坐着玩的游戏No.261
七巧板拼图
日本的科学馆也介绍这种形状拼图。学龄前儿童可只玩2块大三角形，不必强求用完7片。小学低年级可看得到拼块分界的样本，小学高年级只看外轮廓。用孩子自己设计的轮廓，不复制资料中的题目。
适合初高中生与成人的游戏No.262
纸塔挑战
如果最有经验的人接手，讨论分担折叠、支撑和测量的角色。将第一次尝试与重试进行比较有助于显示讨论如何影响设计。
适合初高中生与成人的游戏No.263
棉花糖塔挑战
事先确认食物过敏和卫生情况，成品不能吃。不能使用食品时，改用相同重量的手工配重物，并注明这是改变条件的运作示例。
适合初高中生与成人的游戏No.264
合作降呼啦圈（Helium Hoop）
圈上升不怪谁。难深弯腰膝者可全员以降到桌高为目标，调整间隔避免挤推。
适合初高中生与成人的游戏No.265
背靠背听画
只说“右边”“上面”，可能分不清是图中的位置还是纸的方向。比较可以提问和不能提问的两轮，除了说明者的表达，也讨论听者可以怎样帮助沟通。
适合初高中生与成人的游戏No.266
同握一笔画房子
若全员难以同时握住笔杆，可采用在笔上安装短握柄的变例。调整作画位置，不勉强伸长手臂。不要对成品说刻薄的话。
适合初高中生与成人的游戏No.267
每人单手合作系鞋带
不考验从未学过蝴蝶结者，先普通练，难可两次简单单结。用干净练习鞋或厚纸便桌上实施。
适合初高中生与成人的游戏No.268
听指令折撕雪花
形状不同本身就是这个活动的素材，不据此评价谁“没有听讲”。若用手撕纸困难，可改为只做较大的折叠、不撕纸的变例。
适合初高中生与成人的游戏No.269
不说数字的意象配对
避免使用身高、收入或能力等对人进行排名的标准。甚至生物的大小也可以用不同的方式来理解。享受比较解释以及数字的接近程度。
适合初高中生与成人的游戏No.270
用一个汉字自我介绍
有些场合，“今天的心情”比“自己的性格”更容易回答。不把活动变成汉字知识竞赛，而是听本人说出字的读法和选择理由。
适合初高中生与成人的游戏No.271
凭记忆接力画图形
主持人自画样图，不照抄现成作品。题目重在传递“有几棵树”“池塘在房子哪一侧”等信息，而不是画技，大家更容易轮流担任说明者。
适合初高中生与成人的游戏No.272
菱形排序
无标准排名，留分歧结束也可。不比谁快服多数，让未说者也轮到发言或跳过。
适合初高中生与成人的游戏No.273
书面头脑风暴
不比写完速度。初学每轮3分钟、1想法也可。统一传纸方向与余时，享受给别人点子再添想法。
适合初高中生与成人的游戏No.274
物品用途头脑风暴
不只把常规用途视为正确答案。把提出点子和选择点子的阶段分开，更容易自由发想。若延伸到剪纸杯等制作活动，要另外准备工具和时间。
适合初高中生与成人的游戏No.275
词语少数派（Word Wolf）
质疑题的差异而非人品。选人人熟悉物，避免体验知识差使人难说。规则设计：Kawasaki Factory，川崎晋。
适合初高中生与成人的游戏No.276
单堆取石子
即使你发现了一个成功的策略，在解释它之前也要给对方时间去尝试。探索不断变化的条件如何改变策略。与学龄前儿童共用设备时，避免使用小石头或硬币。
适合初高中生与成人的游戏No.277
汉诺塔
纸或木圆片无需支柱，大小难辨加1/2/3号。不急比步数，先确认守规则完成。
适合初高中生与成人的游戏No.278
十六武藏
兵自己走到夹武藏位置，当时不被取，只在武藏刚动后判取。不同版本盘与胜法有别，先统一本例条件。
适合初高中生与成人的游戏No.279
狼人游戏：入门流程
将怀疑基于游戏期间的言论，而不是诸如“你总是撒谎”之类的个人判断。被淘汰的玩家不得分享他们事后看到的角色或信息。这些是简化的介绍性规则。
世界各地的户外游戏No.280
科科Kho-Kho（体验版）
这是把追人的角色交给队友的游戏。不能从坐着的队友身上跳过去，也不能用推人的方式交接。先用步行熟悉方向，再想想把追人角色交给哪位队友。
世界各地的户外游戏No.281
拉古里Lagori（体验版）
重新叠圆盘的人和持球阻止的人会同时行动。小学生可减少同时跑动的人数，务必使用软球和轻圆盘。小学低年级先不设守方，让大家合作叠好圆盘，不要求互相投球。
世界各地的户外游戏No.282
卡巴迪：夺尾体验版
保留卡巴迪触人返阵机制，改为夺尾体验，不用正式压制与连续喊声规则。先步行触1人，成人查布不绑牢、易抽出。
世界各地的户外游戏No.283
越线闯关Patintero（体验版）
守方不能离开负责的线，因此攻方可观察对手位置，选择通过路线。各地规则的人数和换边条件不同，本例是由4人防守小型场地的玩法。小学低年级可不用中央纵线，只体验走过3条横线。
世界各地的户外游戏No.284
夺阵追逐Bentengan
较晚离开基地的玩家可以追赶较早离开的对手。每队一名人员依次走出去进行练习。探索回家以重置你在追逐过程中的优先级。
世界各地的户外游戏No.285
推倒圆柱Tumbang Preso（体验版）
投掷者击倒目标、回收投出物时，追人者先把目标扶起再追。本例把投掷和回收分开，每次只1人进行。小学低年级先用步行，熟悉后可快走。
世界各地的户外游戏No.286
猫鼠同路追逐（Meo Duoi Chuot）
同门同序使观察路线也有趣。学龄前大圈慢走，低年级可门编号，难弯身可不牵手、人间空隙作门。
世界各地的户外游戏No.287
龙与医生（Rong Ran）
头部保护群体，长线变成圆圈。这种步行适应减少了弯道内侧的拥挤。只使用四到五个龙玩家和年幼的孩子。在移动之前，练习如果线断了就立即停止。
世界各地的户外游戏No.288
安佩Ampe
跳高不是目的。一起练习共同的节奏：拍手、跳、露出一只脚。有些版本奖励匹配脚的胜利。尊重这些地区差异并明确您的团队正在使用哪条规则。
世界各地的户外游戏No.289
皮罗罗Pilolo
快找与判断返回合一，短轮、不留找不到者。虽有用小硬币的介绍，儿童用大卡便清点回收。
世界各地的户外游戏No.290
三容器重叠赛Drie Blikkies
比的是重新堆叠容器与回传球的速度。轻容器的声音较小。守方最后一传用地滚球，避免强球飞向堆容器者的手边。
世界各地的户外游戏No.291
抢手帕Pañuelo
在中央观察对手动作、寻找时机很有趣。把体型和速度相近的两人编成相同号码，可让比赛更有来有回。主持人不握紧手帕，事先约定两人同时抓住时立即叫停的信号。
世界各地的户外游戏No.292
沙丁鱼躲猫猫
隐藏的群体随着每次发现而成长，逐渐改变场景。切勿躲在黑暗的房间、储藏室、汽车或可以完全关闭的盒子里。最终搜寻者会有一名成年人陪伴，这样就不会留下任何人孤单。
世界各地的户外游戏No.293
SPUD：滚球版
聆听你的号码并立即停下来是乐趣的核心。先练习无球状态。在投掷者周围留出空间，并在滚动前检查目标是否已准备好。
世界各地的户外游戏No.294
夺旗
商量进攻、防守和营救的分工，让不擅长奔跑的人也能发挥作用。事先约定安全圈的人数上限，如各队最多1人在圈内，避免过度拥挤。旗只用柔软布片，不加旗杆。
世界各地的户外游戏No.295
妈妈，可以吗？
重点是等听完答复再行动。成人示范不同步幅，让孩子明白步数少也能走得远。留意答复者不要偏心地准许某些人，并说明被说“还不行”也会再轮到自己。
世界各地的户外游戏No.296
戈里Gorri：瞄移动球
预测目标接下来会经过哪里，再滚出小球。开始时用较大的目标球，慢慢滚动，更容易成功。活动前务必练习：滚球和回收分开进行，不在别人滚球时进入场地。
世界各地的户外游戏No.297
空中接传球（Kee’an）
不比谁跳得高，配合对方的小跳、传到容易接的位置才是成功关键。落地后先站稳再继续，不追着球扑向别人的脚下。
世界各地的户外游戏No.298
滚球相撞（Koolchee）
这个合作游戏邀请玩家比较接近球的速度。首先由两个成年人示范。明确目标是中心区域的球，而不是其他人的身体或脚。
世界各地的户外游戏No.299
Inkanyi：一起到终点
快跑者和慢跑者各自利用自己的能力到达一起。不同的起始位置有助于团队团结一致地完成比赛。成人负责测量；永远不要用个体差异作为取笑的材料。
世界各地的户外游戏No.300
鸡、狐狸、蛇：三方追逐
捉到自己的追赶对象，反而会减少能牵制追赶自己的那一队的人，这是三方关系的有趣之处。除了追人，也要判断何时营救队友。先用三角箭头确认关系，每隔一小段时间让全员复归。
世界各地的户外游戏No.301
渔网：数到暗号就合拢
鱼不知道秘密数字，要自己决定在圈里停多久。网保持均匀的数数速度，不中途改变约定数字。被捉的鱼会转为网，继续参与，大家一起享受圆圈的变化。
世界各地的户外游戏No.302
脚门滚球La Tomate
用手守住双脚之间的小球门，不必深弯髋部或腰。控制滚球力度，保持不会打到附近人的脸或手指的速度。
世界各地的户外游戏No.303
停止！估步数Stop
除了及时停步，也练习把距离与自己的步幅联系起来。先选较近的人，实际走几步试试，再作预测。猜错没有处罚，作为下一次估计的线索即可。
世界各地的户外游戏No.304
阿拉斯加棒球
不用球棒或垒包，攻方绕队友跑，守方捡球后合作传递。攻方圆圈大小在过程中保持不变。分开跑道与守区，避免追球者与跑者路线交叉。
世界各地的室内游戏No.305
国王、大臣、小偷、警察
这是4人角色竞猜。抽到的角色也会造成分差，不只评价推理技巧，而是享受猜角色的过程。小学低年级可用图案角色卡和计分筹码，高年级可听听担任大臣的人为何这样判断。
世界各地的室内游戏No.306
竹竿舞Tinikling（胶带体验版）
原本的舞蹈会配合节奏移动两根竹竿，本页只用地面线体验基本三拍，并非某个舞台作品的固定编舞。小学低年级可逐步练习，小学高年级和成人共同商量能让脚步声整齐的速度，不勉强加快。
世界各地的室内游戏No.307
翻书板球
用页码产生随机点数，道具少也能玩。还有8算1分、允许多次出局等版本，开始前先统一。小学低年级与记录员一起加分，小学高年级可延长到3次出局。
世界各地的室内游戏No.308
手指板球（体验版）
与石头剪刀布不同，双方手指数量相同，击球回合就结束。既可猜对方的数字，也可享受不匹配时连续得分的乐趣。日常版本的数字和出局数不同，本书只用1～5作简短体验。
世界各地的室内游戏No.309
秘密使者（Khee Ma Song Muang）
秘密预判对队派谁使者。本例提取选名字部分，低年级各3人看名牌，高年级缩短组内商量。
世界各地的室内游戏No.310
层层包裹传递
享受包裹变小带来的期待。不要只将玩具奖励给最后一个玩家，而是在随后的共享故事游戏中使用它。成年人可以为任何发现难以撕开或打开包装的人松开开口。
世界各地的室内游戏No.311
Splat：三人反应游戏
只盯着中央，可能会没发现自己就在被指到的人旁边。把每次回应看成3人小组的配合：被指到的人和紧邻其左右的两人。重视正确配合而不比速度，能让刚认识的伙伴也安心参加。
世界各地的室内游戏No.312
Zip、Zap、Boing传信号
具有此名称的游戏使用不同的信号含义。此页面一贯使用相邻、反向和跳过一个。首先说话时明确指出目的地，然后在每个人都感到舒服后加快速度。
世界各地的室内游戏No.313
奥布维萨纳：同步传袋
每个人同时接收和发送，而不是只传递一个对象。遵循圈子的共享节奏。加纳游戏是伴随着歌曲进行的；这个介绍使用了计数节拍而不再现歌词。
世界各地的室内游戏No.314
秘密传物（Passa Anel）
仔细观察手的动作和表情。不喜欢身体接触的人，可在各人面前放小袋，让传物者把纸标放进去。共同享受揭开秘密的乐趣，不以骗人使其困扰为目的。
世界各地的室内游戏No.315
交叉手臂传拍地面
以为邻人轮次却是自己另手很意外，不必重拍。肘腕难受改桌面，先给各手编号查序。
世界各地的室内游戏No.316
假投还是真投？
除了快速接球，也练习不动、等待。初次由成人担任投球者，先展示让人能安心接住的球。把失误当成换角色的信号，不设处罚或长时间场外等待。
世界各地的室内游戏No.317
抬头低头：互选相遇
分享偶然选择对方的惊喜。凝视和大声说话是不必要的。从一开始就为每个人提供游戏信号替代方案，以便那些对目光接触感到不舒服的人可以参加同一游戏。
世界各地的室内游戏No.318
秘密手势传递
不是全员模仿同动作，而是发送与接收两动作完成无形交接。先3人示范，选短清楚动作，不催没看到者。
世界各地的道具游戏No.319
弹跳叠子Kuti-Kuti
与以翻倒对方为目标的拍片不同，本项要把己子叠到对方上面。学龄前儿童不用小零件，只有备好大型安全用具时，才与成人一起体验。缩短距离，更便于试按压边缘的方法，不必靠蛮力。
世界各地的道具游戏No.320
空竹旋转入门
空竹在日本也称中国陀螺，用两根棒和绳带动一根轴旋转。小学低年级练到在地面滚动后用绳提起即可；高年级和成人可练习用小幅上下动作维持旋转。轴承式等部分产品的转动方向不同，以随附说明为准。
世界各地的道具游戏No.321
踢毽子（Jegi-Chagi）
本项把中国毽子、新加坡chapteh等相近的踢毽玩法合并介绍。学龄前儿童可先尝试踢1次大软布球。自制品包入的硬币或纽扣可能脱落，因此本书使用安全的成品用具。
世界各地的道具游戏No.322
投壶Tuho
传统玩法有使用木箭和壶的版本，但儿童活动不用尖箭或易碎花瓶。学龄前儿童从近处放入，不投掷。小学高年级和成人可用相同距离尝试，互相介绍更容易投进的握法。
世界各地的道具游戏No.323
低位打靶（Biseokchigi体验版）
传统玩法用平石，并分阶段改变运送方式，尝试击倒对方的石头。本书是用软板体验两阶段的变例。学龄前儿童可负责摆靶，不必投掷；小学高年级还可挑战步行途中不掉板。
世界各地的道具游戏No.324
沙盖赛马
羊踝骨的四个方向代表四种牲畜。大型四面模型避免了小的松动部件。普通的六面骰子会改变概率，因此将其使用描述为单独的改编。
世界各地的道具游戏No.325
鲁班锁
这是一种凹槽方向对齐后，木部件便能互相固定的立体拼图。不同产品结构不同，没有一种通用解法。先选3部件型，备好样本或中途照片。学龄前儿童适合观看成人操作，不把拆下的零件交给他们。
世界各地的道具游戏No.326
纸勺取球Itek
树叶或纸质工具可以举起一个物体而不干扰其他物体。公共文化资源还描述了棉花或纸张的替代品。学龄前儿童可以使用大的、间距较宽的球；年幼的孩子可以调整勺子的弯曲度，而年龄较大的孩子则可以尝试更密集的排列。
世界各地的道具游戏No.327
抽绳锁Kercang
这种传统的空间拼图将绳索从分层的藤条中解放出来。单层和双层型号的路线不同，因此请先准备与单层版本匹配的说明。探索洞和环路并解释成功的路线而不是比赛。
世界各地的道具游戏No.328
库布Kubb（入门）
击倒的木块会成为自己下一回合的任务，需要预想后续。不让投掷棒横向旋转。先由指导者示范木块如何移位，并在场地侧面设置非投手的等候区。
世界各地的道具游戏No.329
芬兰木柱Mölkky
瞄准1根和多根的得分方式不同。记分者可帮小学低年级孩子加总，等候时也能商量“打倒几号能到50分”，让策略比投掷力量更有作用。
世界各地的道具游戏No.330
法式滚球：软球入门
您可以通过击打对手的球以及将自己的球放置在靠近目标的位置来移动布局。在任何人走过球之前停止所有投掷，并让它们保持原状，直到测量结束。一个更大的、对比鲜明的目标可以帮助幼儿看到它。
世界各地的道具游戏No.331
沙包投洞Cornhole
即使先前有袋子入洞，最后一投仍可能改变板面，也能练习加减。小学低年级从2～3米试起，听到全员投完的信号再一起回收。也检查板脚是否稳固。
世界各地的道具游戏No.332
梯架缠球Ladder Golf
绳子看似要掉、却仍挂住的动作也是乐趣。使用市售软球专用套装，先约定不甩着球或绳子玩。不只瞄准最高分的上档，也可商量哪档最符合还差的分数。
世界各地的道具游戏No.333
飞盘拍入桶KanJam（入门）
投手与拍盘者合作，可让看似偏掉的投掷变成得分。先低低、轻轻投，不朝搭档的脸。拍盘者不把手伸进桶里追盘，够不到时可以让它过去。
世界各地的道具游戏No.334
圆网球Roundnet（入门）
先传好给队友第1球重要。初学4人合作试连数，别急飞扑强击，近时提醒“靠近了”保持间隔。
世界各地的道具游戏No.335
健球KIN-BALL（入门）
三队同时参与，不追球时也要注意为别人让路。不头朝下扑进球下方，也不把球压在脸上支撑。开始时慢慢做“喊色、确认、击球”，让接球队多体验成功。
世界各地的道具游戏No.336
手拍羽毽Peteca
无需使用球拍，即可用手掌击打羽毛物体。观察底座并从下方支撑它，而不是大幅摆动。如果对打很困难，请返回练习版本，允许在击球之间接球并重置。
世界各地的道具游戏No.337
荷兰滑盘Sjoelen
齐4孔比只攻4分好，也可后来盘撞推台面余盘入孔。观众在看得到玩家手的一侧，飞出台由主持收。
世界各地的道具游戏No.338
加拿大弹盘Crokinole
除了瞄准的准确度，也要考虑碰动对方圆盘的角度。先说明不能移动棋盘或椅子来取得有利位置。等圆盘停稳，观众也不把手或脸伸到盘面上。
世界各地的道具游戏No.339
高尔夫槌球（入门）
大家争的是同一扇门，因此下一位击球者的位置很重要。球槌低低、小幅挥动，不举过头顶。拔门由指导者负责，不在脚边留下凸出物。
世界各地的道具游戏No.340
场地沙狐球Shuffleboard
重在调节推力，让圆盘停在想要的位置，不是用力送远。也可撞动对方圆盘，但先在空场上练习停在同一位置。不要走上易滑的专用场面，移动时从场外绕行。
世界各地的道具游戏No.341
单手接环Ringo
单手接住飞来的环很有趣。使用柔软的专用环，不把手指硬插进环中。投法稳定前，不设网、面对面练习，让环缓慢、水平地到达对方。
世界各地的道具游戏No.342
抛袋移石Diketo（入门）
一致的抛掷高度可以帮助您判断移动石头的可用时间。没有必要高抛。一起数一下石头，并利用未命中的情况来计划下一次尝试：还剩下多少？
世界各地的道具游戏No.343
木具近桩Jukskei（入门）
既要考虑击倒木桩得分，也要考虑把投掷具留在近处得分。只在有专用场地和指导时体验，不用普通木块或硬球代替专用投掷具。测量也是重要角色，可与投掷轮流体验。
世界各地的道具游戏No.344
旋转取筹码Toma Todo
出面定结果，不比算快。取放配图不懂西语也可，每次增减查中碗与手边数量。
世界各地的道具游戏No.345
雪道滑蛇Snow Snake
体验在雪上做窄道、滑动木制器具的冬季技艺。介绍这是豪德诺索尼人代代传承的文化，关注滑行原理，不模仿照片、图案或仪式。
世界各地的棋盘游戏No.346
掷柶入门
先用2子只走外周，熟悉后再加到4子并使用近道。本书省略由某根特殊标记棒产生的后退点数。投前确认全员准备好，低低投，不朝脸。
世界各地的棋盘游戏No.347
老虎与山羊棋（Bagh Chal）
比较虎的强力移动与众多羊的合作。初次可让双方公开商量走法。本想包围虎，却可能留下邻近空点让它逃走。换另一种角色体验，也会改变看待落子位置的方式。
世界各地的棋盘游戏No.348
虎羊棋（Aadu Puli Aattam）
三角形的线限制了移动路线。先用手指沿线确认路径，再采用本页的初始配置和吃5羊的目标来玩。
世界各地的棋盘游戏No.349
苏拉卡尔塔Surakarta
不经过环，即使对方棋子很近也不能吃。初次各用约4子，在较空的盘上练习找吃子路线。小学高年级和成人可比较守住1个环、经过多个环吃子的策略。
世界各地的棋盘游戏No.350
Five Field Kono斜走换位棋
只能斜走，并非每枚棋子都能到每个点。小学低年级先一起指认可走的空点。一直守住初始位置可能堵塞棋局，先说明平局条件。
世界各地的棋盘游戏No.351
五点堵棋（Pong Hau Ki）
上方两点没有直接连线，即使小盘也能产生策略。学龄前儿童先与成人一起找合法走法。熟练者之间可能不断平局，即使没分胜负，也可共同找让对方无法移动的布局。
世界各地的棋盘游戏No.352
卡罗姆弹棋（体验版）
这是体验在专用棋盘上弹击圆片的简化版，省略皇后棋的保护规则、细致罚则和整套比赛计分，只决定一局胜负。进阶正式玩法时，查看产品附带规则，并事先说明两者的区别。
世界各地的棋盘游戏No.353
乌尔王室游戏：重构版
古代完整规则并不完全已知，这是依据研究重建的现代可玩版本。小学低年级可用3子短试。选择何时进入共用路、何时离开安全花格，让玩法不只取决于随机点数。
世界各地的棋盘游戏No.354
鲁多棋Ludo
可以选择让新子出发，或让已前进的棋子逃离危险。连续掷6的次数和安全格随产品、地区而异。本书不限制额外掷6的次数，也不设特殊安全格，开始前向全员说明。
世界各地的棋盘游戏No.355
西洋双陆棋：单局体验
初次可与对手商量，逐次确认移动。本书只玩一局，不用加倍方块、胜分倍率或多局赛计分。
世界各地的棋盘游戏No.356
曼卡拉：卡拉哈
曼卡拉是一大类游戏的统称，本书介绍其中一种卡拉哈玩法，与奥瓦里的收集槽用法和吃子条件不同。若把每穴初始数量减为4子，双方要用相同数量开始。
世界各地的棋盘游戏No.357
奥瓦雷：Abapa规则
只从最后1子落入的穴开始判断吃子，播子途中某穴变为2子，并不因此吃掉。先确认“会吃空对方全侧时不吃”及“对方为空时必须供子”的条件。
世界各地的棋盘游戏No.358
西西马Shisima
移动最初就有的3子，不像井字棋那样不断添新子。比较进入中央和挡住对方直线的走法。穆托雷雷也用相似八角盘，但获胜目标不同。
世界各地的棋盘游戏No.359
九子棋
三连须是横向或竖向、由线直接连接的3点。斜向或横跨中央的排列不算。本书采用剩3子时可自由移到任意空点的版本。
世界各地的棋盘游戏No.360
莫拉巴拉巴Morabaraba
与九子棋相比，本项增加连接角点的斜线，并从每方12子开始。图中没有线的方向不能斜走。试着寻找可同时朝两个方向形成三连的位置。
世界各地的棋盘游戏No.361
穆托雷雷Mu Torere
目标是使对方无法移动，不是连成3子。进入中央的条件避免了第1步就结束游戏。不同介绍的规则有差异，先说明本书每回合都使用这项限制。
世界各地的棋盘游戏No.362
三角三连Tsoro Yematatu
盘上只留1个空点，因此给对方留下什么位置也很重要。先不跳子练习，熟悉沿线移动。也可把纸棋盘画大，先找出一共有哪些3点直线。
世界各地的棋盘游戏No.363
约特Yoté
跳吃1子后，还可取走远处1子，是本项特色。放子前先想想这个位置会不会立刻被跳吃。未入盘的棋子仍可使用，要把手中余子放在对方看得到的位置。
世界各地的棋盘游戏No.364
西加Seega
放子阶段就能准备夹取位置。先用双方各5子的练习布局，比较“移动后夹吃”和“主动走进对方之间”的差别。记住中央安全，以及吃子后可在条件允许时继续移动。
世界各地的棋盘游戏No.365
狐狸与鹅：棋盘游戏
数量多的鹅与能跳吃的狐，目标不同。鹅前进时保持靠拢，保护身后的空点。先用能封住狐的练习布局，确认胜利条件。
没有符合条件的活动
没有符合条件的活动，请减少筛选条件后重试。